Блог Дмитрия Медведева Обращения Дмитрия Медведева и комментарии

Политика государства в образовании должна решаться как составная часть в преодолении демографического спада:
1. Стимулировать увеличение рождаемости
- открыть вопрос об абортах;
- усилить меры по решению проблемы дошкольного образования;
2. Увеличить продолжительность жизни
- повышение качества медицинского обслуживания;
- пропаганда личным примером ЗОЖ, например, помимо горных лыж, каким видом спорта (доступным большинству населению) Дмитрий Анатольевич увлекается?!
- борьба с проявлением "стремление к риску" на дороге, на травма опасном производстве, в быту.
3. Фактически резкий отход государства от социальных обязательств в социально-культурной сфере гос.управления породил массу проблем. Переход в новый правовой статус образовательных учреждений может породить те же проблемы. Информационно-разъяснительная политика должна вестись на постоянной основе. Например, только появились слухи об пресловутом переходе бюджетных организаций на автономность, это вызвало шквал вопросов, на которые ни правительство РФ, ни экспертное сообщество ответить не смогло.

Премьер-министр Путин не так давно (10 ноября) посетил московскую школу №1060, где применяются инновационные принципы педагогики (в том числе вальдорфской). Это радует.

В то же время, неясной остаются взаимоотношения между министерством образования и школой академика М.П. Щетинина в п.Текос Краснодарского края. А ведь методика его школы - не менее, а может и более передовая. Почему бы правительству (а лучше - премьеру или президенту лично) - не обратить более пристальное внимание на ситуацию вокруг данной школы. Думаю, они заслуживают лучшего к себе отношения со стороны действующей власти.

Не допускать в школы педофилов.
Жёсткий барьер непрофессиональным учебникам.
Сажать за каждый украденый у детей рубль.

Как можно что то говорить о детях, когда ни государство, ни регионы, ни местные власти ничего не делают. Даже мест в детских садах нет.

Все замечательно. А где читать законопроект и его обсуждать? Какой сайт?
Вообще, мне понравилось обращение президента. Нужно улучшать образование, нужно заниматься спортом и т.д. Все это слышали. И я согласна. А как быть с детьми-спортсменами, которые профессионально занимаются спортом, но фактически не учатся в школе? Нет спортивных интернатов и т.д. Тренировки в дневное и утреннее время. Как с этим быть? Я хочу что б мои дети получили хорошее образование, но и спорт оставить нельзя.
А еще меня восхитило, что вводят у нас в школе 3 урок физкультуры в неделю. Но, за счет сокращения 1 часа русского языка! У нас и так все безграмотные.
По моим наблюдениям, физкультура в школе - очень травматичн и она просто не нужна. Те кто хочет, занимаются в секциях. А те кто нет, сидят с липовыми справками дома.

Последние выпуски новостей практически целиком были посвящены Вашему Посланию Федеральному собранию. И Вы очень большое внимание в этом Послании уделили вопросам детской и семейной политики. Меня, как гражданина РФ и молодую маму, очень волнует данная тема. Говорится, конечно, много на эту тему. И "ГОД СЕМЬИ" был, рекламные плакаты, призывающие рожать троих детей расклеены...
А в действительности молодые родители имеют не так уж и много.
Для начала обратим внимание на выплаты пособий за уходу за ребенком.Мало того, что мама получает поддержку от государства только до 1,5 лет, так её ещё и, простите, обворовывают по полной программе! Объясняю на собственном примере. До выхода в декрет я работала на двух работах. Зарплату получала, соответственно, в двух организациях. Налоги с обеих моих зарплат отчислялись в полной мере. А вот пособие по уходу за ребенком мне выплачивается только по основному месту работы. Статья 13 Федерального закона " Об обязательном социальном страховании на случай временной нетрудоспособности и в связи с материнством" гласит: "В случае, если застрахованное лицо занято у нескольких страхователей, пособия по временной нетрудоспособности, по беременности и родам назначаются и выплачиваются ему страхователями по всем местам работы, а ежемесячное пособие по уходу за ребенком - страхователем по одному месту работы по выбору застрахованного лица". ПОЧЕМУ?!
Пособие по уходу за ребенком до 1,5 лет составляет 40 % от средней заработной платы. И его размер не меняется в зависимости от количества детей в семье. А расходы то на их содержание растут!
Теперь о материнском капитале. За получением можно обратиться только один раз. А чем третий ребенок хуже второго? Семья, решившая родить третьего ребенка, в дополнительной поддержке не нуждается? Кроме того, капитал положен не за ребенка, а за роды! Выходит, что родителям двойняшек гораздо легче их выучить или обеспечить жильем?
В связи с вышеизложенным предлагаю:
1. Внести изменения в Федеральный закон от 29 декабря 2006 г. N 255-ФЗ, а именно в п.2 статьи 13. Пособие по уходу за ребенком должно выплачиваться, исходя из всех доходов со всех мест работы.
2. Увеличить размер пособия по уходу за вторым и последующим детьми. Предположим пособие по уходу за первым останется равным 40 %, но за вторым уже будет увеличено, и т.д.
3. Увеличить срок выплаты пособия по уходу после 1,5 лет до момента предоставления ребенку места в детсаду.
4. Внести изменения в закон о материнском капитале (№ 256-ФЗ). Право на получение капитала должно возникать у женщин не один раз, а в связи с рождением каждого ребенка, кроме первого. Кроме того, выплата должна производиться не за роды, а именно за количество детей.
5. Ну и в стаж женщины должны включаться все отпуска по уходу за ребенком. Ведь быть МАМОЙ - это большой труд!
На мой взгляд, взгляд "изнутри", так эти меры были бы более действенны, чем раздача земли...
К сожалению, на сегодняшний день политика нашего Государства обратная. Совсем недавно, на сколько мне известно, депутаты одобрили в 3-м чтении изменения в Федеральный закон от 29.12.2006 г. № 255-ФЗ. Самое важное изменение - расчетным периодом с 2011 года при расчете пособий будет период, равный двум календарным годам. Для большинства женщин это означает значительные потери, при получении декретных выплат и пособий. Неужели это и есть думы о будущем, о детях?
Прошу Вас рассмотреть возможности внедрения данных мер. А так же повлиять на принятие (а точнее не принятие) изменений Федерального закона от 29.12.2006 г. № 255-ФЗ в части увеличения расчетного периода.

Обсудим обязательно, только где его взять-то? Сразу свои предложения вносить?

Уважаемый господин Президент!

Законопроект об образовании очень важен, это бесспорно. И я, как гражданин и как отец, непременно внимательнейшим образом его изучу и, если возникнут, сообщу замечания или предложения.

Но о детях нужно думать не только в плане образования.

Дмитрий Анатольевич, прошу Вас обратить внимание на следующую информацию:
"Сотрудник фонда «Подари жизнь» Елена Мулярова задержана на таможне в аэропорту «Внукова» за то, что она пыталась привезти в Россию лекарства, которые требуют особого разрешения. Разрешения выдает Минздрав, и в сентябре ведомство должно было издать обновленный образец, однако не сделало этого. Об этом сама Мулярова сообщила нашей радиостанции. Сейчас она опасается, что ей не вернут лекарства и из-за неправильных условий хранения они потеряют свои свойства."

До 1 сентября на ввоз таких медикаментов можно было получать разрешения, что фонд и делал. После этой даты Минздрав утвердил новую бумагу, процедуру выдачи которой четко не прописал.
За три месяца в фонде так и не смогли получить новый разрешительный документ. На деле выходит, что одно отменили - другое не ввели.

Уточню, что фонд "Подари Жизнь" помогает детям с онкогематологическими заболеваниями.

Дмитрий Анатольевич, не могли бы Вы поставить под личный контроль вопрос, от которого зависит качество жизни, да и сама жизнь многих детей и взрослых?

Заранее благодарю!

Спасибо вам Дмитрий Анатольевич Медведев за то что написать закон могут все те кто желает даже я попробовал. Самое главное то что закон будут редактировать и курировать ведущие ректоры России. Такая технология позволит нам более внимательнее отнестись ко всем проблемам образования.
Например финансовой проблеме учебных заведений. Финансирования школ, вузов и других учебных заведений должно быть систематическим только тогда будет толк. Я хочу что бы вы это тоже учли.

А где его почитать можно?

доброго времени суток) на каком сайте проходит обсуждение? можно ссылку?

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Сегодня острейшая проблема для жителей села – «оптимизация» малокомплектных школ. Этот разрушительный процесс связан, конечно, не с чьей-то «злой волей», а с тотальным применением системы «нормативно-подушевого финансирования» в масштабах всей страны.
Для педагогов, родителей, самих детей закрытие школы – это горе. Ведь сельская школа – не просто образовательное учреждение. Это действительно очаг жизни в наших деревнях. И когда этот очаг гаснет – деревня нередко погибает.
Надо признать, что в этом отношении была допущена системная ошибка, которую может исправить только Закон.
Предлагаю дополнить главу 3 Законопроекта «Об образовании в Российской Федерации» статьей следующего содержания:

Статья ___
Особенности правового статуса и финансового обеспечения деятельности малокомплектных образовательных учрежений в сельских населенных пунктах

1. Образовательные учреждения, средняя наполняемость классов в которых не превышает 10 обучающихся на один класс и расположенные в сельских населенных пунктах, признаются малокомплектными образовательными учреждениями.
2. Малокомплектные образовательные учреждения функционируют в форме муниципальных казенных учреждений.
3. Органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления муниципальных районов при формировании бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов муниципальных районов, в части определения объемов финансирования малокомплектных образовательных учреждений, руководствуются потребностью малокомплектных образовательных учреждений в финансовых средствах, необходимых для обеспечения государственных гарантий на получение бесплатного общего образования на базе соответствующих учреждений, на основе сметы расходов.
4. Применение нормативно-подушевого финансирования в отношении малокомплектных образовательных учреждений не допускается.

С глубоким уважением,
Дубов Олег Игоревич, глава Оленинского района Тверской области

ИМХО, ЕГЭ надо отменить. Вернуться к старой системе проверки знаний.
А профобразование вообще ликвидировать. Пусть на него заинтересованные организации - заводы и пр. - деньги выделяют. Не государственное это дело.

1. Электронный журнал в каждой школе и срочно!
2. Оценки успеваемости, посещаемости должны быть доступны обозрению для всех. Результаты труда должны быть на виду!
3. Тесты, видеоуроки должны охватить 70 процентов учебного материала и быть доступными через Интернет.
4. Схема продвижения школьника к потенциальной профессии, которых 80 000, должна получить достойное отражение в учебном процессе.
5. Среднее образование должно быть сведено к 10-летнему курсу.
6. Разнообразие школьных программ должно уже сегодня зашкаливать.
7. Прекратить практику обязательных требований к знаниям предметов, способности к которым изначально отсутствуют. Например: музыка (нет слуха и чувства такта), спорт(выраженные недостатки) , математика (проблема физиков и лириков), иностранные языки.
8. Олимпиады, конкурсы, соревнования, творческие коллективы и техническое оснащение, знакомство с передовыми производствами - основа обучающего процесса.
9. Компьютер - каждому школьнику. Это уже недорого.
10. Руководствоваться не принципом: учиться никогда не поздно. Исходить из того, чтобы образовательный процесс со специализацией заканчивался максимум к 27 годам. Именно оптимизация пути обучаемого в освоении одной из 80000 профессий есть сегодня залог успеха государства.
Нет технического проекта в современной истории, требующего на свою реализацию 25 лет. Рост доступной информации, скорость ее распространения, ее противоречивость, многогранность, неподъемное для обозрения число специальностей, океан мыслей в интернете подавляющим образом действуют на человека. К этому можно добавить отстающий воспитательный процесс. Boris Lyakh

Это очень хорошо когда закон об образовании принимает не один человек, а можно сказать даже целый народ, можно сказать этот закон составляет не только народ с помощью локальной сети-интернет, но и Дума, Союз ректоров, Совет федерации и комиссия из ректоров ведущих вузов России. Насчёт закона о полиции президент РФ правильно сказал, что это довольно таки интересная тема и прежде всего главная. Конечно предложения. Вот что ещё немаловажно, должны на этом сайте работать классифицированные администраторы. Предложений я надеюсь будет очень много. Надо выбрать только самые главные предложения, конечно я понимаю это будет не так просто, но я уверен что этим не будет заниматься один человек, а целая так сказать группа выдающихся учёных и ректоров центральных вузов Москвы и РФ.
Я бы хотел уделить ещё большое внимание финансовой поддержке учебных заведений России. Оно должно быть систематическим, я хочу чтобы вы уделили внимание этому в законе об образовании.

Все родители думают о детях и боятся, что их дети оступятся, потому что контроль родителей ограничен. И ограничен этот контроль, прежде всего, интеллектом самих родителей. Родители плохо подготовлены к воспитанию своих детей. Реформа образования должна предусматривать и переподготовку взрослых людей, подготовку женщин к родам, подготовку мужчин к ответственности в семье, подготовка взрослых с ориентацией на здоровый образ жизни.
Образование у детей должно быть таким, что у ребёнка каждая минута занятости регулируется взрослыми. Ни минуты свободного времени, только тогда он вырастет полноценным. Спортивные и музыкальные школы или школы искусств, школы ремесленные должны быть обязательными для всех.
Своего сына я отдал в морской кадетский корпус, считаю что каждый мальчик, а может и девочка, должны пройти кадетское воспитание, пусть в сокращённом виде. А где ещё научиться патриотизму, научиться способности любить отечество, своих товарищей.

Если поднимать образование на новый уровень, то надо объявлять обязательное всеобщее высшее образование.
Школу разбить на три составляющие: Начальная, Средняя и Высшая. Каждая по четыре года (класса) обучения. Начать с 6-и лет и закончить в 18-ть с общим высшим образованием. Желательно, чтобы школы были одноуровневые, только начальные или средние. Высшие можно - одну или две на район.
После высшей школы, обязательно всех отправить в армию и без исключений. А после срочной службы в армии или ГО нужно отправлять получать специальность в училища, техникумы, институты и университеты. Пусть выходят бакалавры или точнее магистры оттуда. Обучение специальности за деньги. Но за службу в армии должны быть какие-то подъёмные средства. Конкурс можно вообще отменить - только платите деньги! Но за уровнем образования государство должно строго следить!
Обязательно нужно провести унификацию образования, потому что много непонятных заведений и непонятно чему учат!

Надо слегка протестировать учителей и преподавателей. И это логично, так как сегодняшний контингент преподавателей и учителей - это очень несовременные люди, в большинстве случаев. Бабушки, читавшие народно-хозяйственное планирование, потом - хоз-механизмы, сегодня читают страхование недвижимости, управление проектами... Тётеньки и дяденьки, не сдавшие в налоговую ни одного отчёта - читают финансовый менеджмент. В институте, где учится старшая дочь - три предмета почти идентичны по содержанию, но называются по-разному. В школе у младшей дочери над предметом информатики смеются все - уровень владения ПК - просто космос и высокая наука по сравнению с тем примитивом, который выдают за предмет "информатика". Преподаватели в институте копят студенческие материалы дипломов и курсовых - себе для публикаций и диссертаций. И институт попутно является "крышей для откосников от армии", равно как и школа. Полно молодых преподавателей, числящихся в аспирантуре, так как аспирантура даёт отсрочку. На фоне этого процветает низкосортное преподавание. Но дети очень чётко оценивают смешной уровень преподавания, отсутствие практических навыков у преподавателя и предпочитают "сдать за бутылку коньяка", не посетив ни одной лекции. Почему? - Толку нет, только время терять.Особенно "радует", с каким рвением преподаются "предметы-однодневки" - это те дисциплины, знания по которым очень быстро устаревают - налоги, таможня, юридические вопросы отраслевого регулирования. Там студент ещё доучиться не успевает, а всё, что он только что прошёл - уже устарело. Хорошо хоть Фурсенко со своей позицией по ЕГЭ отнял у очкастых репетиторов тему харчевания на поступлении. Но с тем контингентом профессорско-преподавательского состава, который засел в институтах сейчас - никакой Закон об образовании не будет работать. Надо провести аттестацию преподавателей и дисциплин. И подумать - кого брать с собой в светлое будущее, а кого - нет. Жалко, но надо. Детей, отучившихся пять лет и "пустых", ещё сильнее жалко.

Образование необходимо менять кардинально. Сейчас это просто подача ненужных знаний всем без разбора, начиная со школьной скамьи. Эти знания тут же забываются по окончанию школы (техникума, института). И это естественно, - человеческий мозг старается избавиться от информации, которая не используется (а точнее от той информации, для которой человек решил, что она для него абсолютно не нужна).

Еще со школьных лет необходимо выявлять склад ума и характера ребенка и давать ему в полной мере только ту информацию, которая его действительно может заинтересовать (сиюминутно или в дальнейшем). А остальное только в небольших дозах, в качестве общего развития. Иначе, КПД такого обучения близко к нулю.

Результаты прекрасно видны сейчас. Большинство взрослых людей "завалят" любой экзамен пятиклассника. Но это не самое плохое. Самое плохое то, что огромное количество людей не могут понять, чем они хотят заниматься в жизни. А ведь в идеале, на этот вопрос человек должен четко, и с уверенностью отвечать уже закончив школу.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Последние Ваши инициативы целиком поддерживаю, главное чтобы они реализовались в жизни.
По поводу обсуждений:
1. Предлагаю сделать общий государственный сайт/форум, где будут обсуждаться все новые законы, направляться предложения по министерствам от граждан и специалистов.
2. Предлагаю обязать ответственных лиц давать обратную связь по предложениям и жалобам (модератор может выделять основные группы жалоб и предложений)
3. Дать возможность в тех же ресурсах профессиональным группам, занимающихся подготовкой законов, давать свое профессиональное мнение отдельно, так же участвовать в обсуждении на особых правах.
Прозрачность, открытость, понятность принимаемых решений, обратная связь с людьми, косвенный контроль с мест воплощает демократию в реальность.

Наконец-то, - по инициативе Президента вынесен на обсуждение, на наш взгляд, один из "главных", "центральных" законов страны. Вспоминается, что первым Указом избранного Президента Б.Н. Ельцина был Указ с образовательной тематикой. Затем при Б.Н. Ельцине, по многочисленным оценкам экспертов мирового уровня, был принят один из лучших в мире "Закон об образовании". Этот закон имел ярко выраженную социальную направленность. Он впитал в себя и другие достоинства, которые могли вывести образование России на должную высоту. Но пришли новые люди, с "новыми" установками.
И последующие многочисленные поправки выхолостили из Закона его, так сказать, созидательную, поистине новаторскую сущность, превратили его в заурядный чисто компилятивный, скроенный по западническим не лучшим лекалам документ, ориентированный на "западнические установки",иот которых сам Запад отказался.
Теперь появилась новая надежда. Но эта надежда окутана новыми опасениями. Глобальное, так сказать, стратегическое опасение. Его, закона, носителями, инициаторами являются два министра - образования и финансов, - от которых народ ожидает мало чего хорошего и доброго. Простите, но репутация у министров не самая высокая. Второе опасение - закон будет иметь ярко выраженную словесную коммерционализированную направленность. В нём будут декларированы основы частной инициативы, коммерческой свободы для школ, а на деле школу скуют ещё большими бюрократическими мелочными ограничениями. И опасение третье: все ценные поправки комиссией будут отметены, как это было сделано при обсуждении закона "О полиции".
И тем не менее - начало положено обнадёживающее. Хорошее начало.
С уважением, Vladimir.

Дмитрий Анатольевич! Мы все думаем о детях и тревожимся о их будущем, но от нас мало что зависит. Никакой "оптимизацией" нельзя оправдать закрытие школ в сельской местности. Даже в тяжелейшее послевоенное время в каждой маленькой деревне строили маленькие школы, находило государство для этого деньги. Сегодня, мотаются дети по нашим далеко не отличным дорогам на далеко не комфортабельных автобусах. Кому от этого стало лучше? Только не детям и их родителям. И вообще сравнение по многим вопросам - как было и как стало - не в пользу сегодняшнего дня. Просто всё не охватишь в одном сообщении.

А почему бы не почитать разработчиками реформы блоги? Не тех, кто осуждает всех и вся, а тех, кто что-то предлагает, и готов работать?

Может, идеологи реформ почитают, к примеру:

История всероссийского кошмара: средняя школа

Идеальная система высшего образования

Вот читаю блог Президента России и не могу избавиться от ощущения, что Президент живет в своем мире, полностью оторванном от реальности. Вместо того, чтобы решать конкретные проблемы образования, принимается новый закон-декларация. Нисколько не сомневаюсь, что закон под дружные переходящие в овации аплодисменты будет принят. Только ситуация с образованием в стране не будет улучшаться, потому что без достойной оплаты труда работников образования, без нормальной материально-технической базы, проблемы образования не решить. На все нужны деньги. Однако приоритеты в стране отданы развитию армии и повышению зарплат офицеров, а не врачей и учителей. И это при дырявом бюджете, деньги из которого разворовываются в таких объемах, что даже вызвало недавно искреннее удивление Президента России.

Присоединюсь к Сергею Степанову, необходимо обучать детей быть будущими родителями, особенно девочек, на мой взгляд, это должен быть предмет, который бы объединял основы православной культуры, медицинские навыки, этику, кулинарию, педагогику и психологию, содержал бы обязательные походы в детские дома и дома малютки, где можно было бы применить полученные знания. Убеждена, такая мера позволила бы уменьшить количество брошенных детей, а школьникам помогла бы научится ценить то, что у них есть-семью, родителей, дом.
Это и помогло бы решить демографическую проблему.